扬大学生成立“防挂科基金”
2012-01-04 13:19:48 易天富基金网
“挂科”是什么？就是考试没及格！这可是不少大学生的心头大患。怎样才能不挂科呢？最近，扬州大学水利学院的学生们成立了一项“防挂科基金”。这个基金到底怎样防“挂科”？“挂科”又该如何根治呢？
奖学金获得者“注资”成立
最近，扬州大学水利学院的学生们成立了一项“防挂科基金”。“由2011年班级奖学金获得者注入资金建成，旨在降低班级挂科率，在相互学习中增加同学间的交流，提升感情。”水利学院王琪同学介绍说。
“上个月31日，水工0902国家奖学金获得者杨玲带头鼓励其他获得奖学金的同学奉献自己的一分力量感恩同学，随后，同学们积极响应并纷纷从自己奖学金中拿出一部分作为防挂科基金的原始资金。”最早的“防挂科基金”，是这些同学自愿捐出来的。
那么，“防挂科基金”如何运作？王琪介绍，将利用防挂科基金复印、提供复习资源、定期邀请成绩优异的高年级学生交流学习经验、营造温馨的学习氛围、成立班级学习小组、有计划地组织考前辅导、定期召开主题班会、建立学生一帮一和公开课等方式来运作，并希望借此达到“班级挂科率降低、平时上课开小差的同学平均分明显上升、成绩很差的同学尽量避免挂科”的效果。
有帮助更有“监督”
然而，“基金”并不是针对所有有“挂科危险”的同学，“主要适用对象还是积极响应班级安排的同学，对于平时只顾游戏，从不参与班级活动的同学，效果就不好。”王琪坦言。
尽管如此，也不见得“有危险”的同学会一直坚持下去。“我们还会有班委专人负责上课考核，对于一些经常翘课的同学给予及时提醒，如果不听，就第一时间通知班主任。班级学习小组从每学期初开始会注意整理平时课堂笔记，在学期末统一整理成电子档打印分发给班级同学，这也是资金用处的一个重要方面。同时提醒平时上课开小差的同学抓紧最后时间复习，争取不挂科。”
学者
不挂科应是大学生基本要求
大学生考试及格就这么难吗？以至于要成立这么一个“基金”来帮扶？此外，对即将走上社会的大学生来说，考试还有那么重要么？
对此，扬州大学社会发展学院硕士生导师、教育学博士后朱季康分析认为，中学考试是以分数为决定性评价系数的，而大学考试中分数所占权重并不高，在考试外，还有论文、实验实践及社会活动等多种考评系数，在大学中，考试分数不是评价一个学生的决定性因素。大学所普遍采用的综合测评体系虽然还有很多不足，但比中学阶段的先进和实用。因此，在分数面前，大多中学生“惶恐不安”，大学生们却更容易“置若罔闻”，而“放松警惕”的结果就是，平时上课不注意，还常旷课，考试前临时抱佛脚，甚至屡屡“挂科”。
“虽说如此，大学生的学习目标主要应该在两个方面，一个是专业知识的学习与运用；另一个更为关键，是为未来的社会生存与发展打基础。大学生无论任何专业的学习，都主要围绕着几个目标进行，由高到低依次是个人独立、逻辑分析、为人处世、专业知识技能四种。”朱季康总结说，但这不代表考试就不重要。如果欠缺知识技能，工作就无法保证，更何谈“处世”？大学仍是“学”校，因此，学习不可偏废。
记者 邵伟
奖学金获得者“注资”成立
最近，扬州大学水利学院的学生们成立了一项“防挂科基金”。“由2011年班级奖学金获得者注入资金建成，旨在降低班级挂科率，在相互学习中增加同学间的交流，提升感情。”水利学院王琪同学介绍说。
“上个月31日，水工0902国家奖学金获得者杨玲带头鼓励其他获得奖学金的同学奉献自己的一分力量感恩同学，随后，同学们积极响应并纷纷从自己奖学金中拿出一部分作为防挂科基金的原始资金。”最早的“防挂科基金”，是这些同学自愿捐出来的。
那么，“防挂科基金”如何运作？王琪介绍，将利用防挂科基金复印、提供复习资源、定期邀请成绩优异的高年级学生交流学习经验、营造温馨的学习氛围、成立班级学习小组、有计划地组织考前辅导、定期召开主题班会、建立学生一帮一和公开课等方式来运作，并希望借此达到“班级挂科率降低、平时上课开小差的同学平均分明显上升、成绩很差的同学尽量避免挂科”的效果。
有帮助更有“监督”
然而，“基金”并不是针对所有有“挂科危险”的同学，“主要适用对象还是积极响应班级安排的同学，对于平时只顾游戏，从不参与班级活动的同学，效果就不好。”王琪坦言。
尽管如此，也不见得“有危险”的同学会一直坚持下去。“我们还会有班委专人负责上课考核，对于一些经常翘课的同学给予及时提醒，如果不听，就第一时间通知班主任。班级学习小组从每学期初开始会注意整理平时课堂笔记，在学期末统一整理成电子档打印分发给班级同学，这也是资金用处的一个重要方面。同时提醒平时上课开小差的同学抓紧最后时间复习，争取不挂科。”
学者
不挂科应是大学生基本要求
大学生考试及格就这么难吗？以至于要成立这么一个“基金”来帮扶？此外，对即将走上社会的大学生来说，考试还有那么重要么？
对此，扬州大学社会发展学院硕士生导师、教育学博士后朱季康分析认为，中学考试是以分数为决定性评价系数的，而大学考试中分数所占权重并不高，在考试外，还有论文、实验实践及社会活动等多种考评系数，在大学中，考试分数不是评价一个学生的决定性因素。大学所普遍采用的综合测评体系虽然还有很多不足，但比中学阶段的先进和实用。因此，在分数面前，大多中学生“惶恐不安”，大学生们却更容易“置若罔闻”，而“放松警惕”的结果就是，平时上课不注意，还常旷课，考试前临时抱佛脚，甚至屡屡“挂科”。
“虽说如此，大学生的学习目标主要应该在两个方面，一个是专业知识的学习与运用；另一个更为关键，是为未来的社会生存与发展打基础。大学生无论任何专业的学习，都主要围绕着几个目标进行，由高到低依次是个人独立、逻辑分析、为人处世、专业知识技能四种。”朱季康总结说，但这不代表考试就不重要。如果欠缺知识技能，工作就无法保证，更何谈“处世”？大学仍是“学”校，因此，学习不可偏废。
记者 邵伟